据家长反映，兴宁实验小学三年级某班的语文老师，平时会打学生，引起了家长们的强烈不满，来看看家长们是怎么说的……

（以上家长聊天内容不代表本平台观点）

平时学生调皮现象普遍存在，而老师面对调皮学生，应该要如何教育呢？难道只能通过这种暴力手段解决？难道就没有其它更好的办法吗？比如先与家长沟通，再来解决……

甚至有些老师打学生不分轻重，打头部、打脸的，难道老师下手都要往要害之处打吗？这些问题，都值得每个学校领导及每一位老师的深思！

对此，你怎么看？

小编也摘抄了一些认为较好的建议，供广大老师参考一下：

调皮在现代汉语词典中的解释是：①顽皮。②不驯顺；狡猾不易对付。③指耍小聪明，做事不老实。在课堂教学中，我们经常把调皮的外延扩大。上课时东张西望的学生、窃窃私语的学生、不听话的学生，我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生，从而将调皮学生的范围扩大化，使教师的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。

一、正确分析学生调皮现象

学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，一般有如下原因：

1．学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图；

2．学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的化学课；

3．为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起同学、教师注意，获得一种满足感；

4．极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽劣成性。

5．其他情况。

二、妥善处理学生调皮问题

由于某些课（如化学课）独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的风吹草动，你就停下来去整风，那么这节课必将是支离破碎的。

其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多学生在课堂上只是有较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：

1．保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。

2．为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。

3．教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。

4．循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生口服心不服的强烈反弹与变本加厉。

总之，课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学习，提高课堂教学质量。